學習支援 (及早識別) (言語治療) (教育心理學服務) (訓練及支援)
特殊教育需要統籌主任
- 設有「特殊教育需要統籌主任」一職,協助校長推動「全校參與」模式融合教育,帶領學習支援小組規劃、推行、監察、檢討及評估各項校內支援有特殊教育需要學生的措施,以支援有特殊教育需要學生的事宜。
教育心理學家服務
- 由辦學團體統籌,提供教育心理學家駐校服務,為有需要的學生提供智力、讀寫評估或轉介服務與家長諮詢,並舉辦家長講座等。
駐校社工及特殊教育專業支援人員
- 支援及跟進有情緒行為問題的學生,為有需要的學生安排個別或小組輔導、朋輩支援與小組訓練;並提供家長支援,舉辦家長學堂等。
校本言語治療服務
- 聘用校本言語治療師,每星期駐校兩天,為有言語障礙的學生提供評估及訓練服務,並為學生及家長舉行相關講座。
教學助理支援
功課及評估調適
- 在檢視學生的狀況與評估學生的需要後進行功課及評估調適
小一及早識別
- 每年識別有學習困難的小一學生,並按需要提供支援或轉介教育心理學家跟進
個別學習計劃
- 為需要第三層支援的學生訂定個別學習計劃,並定時檢討及跟進
小組訓練
- 每年因應學生的需要舉辦或外購小組訓練服務,本年度開設的小組包括:
小組名稱 |
對象 |
目的 |
「喜伴同行」 |
初小自閉症學生 |
提升學生的社交技巧、情緒管理、解難能力等 |
專注力訓練小組
|
中小專注力不足/過度活躍學生 |
提升學生的專注力及在家學習時的執行能力 |
「樂信好牧人計劃」 |
高小專注力不足/過度活躍或讀寫障礙學生 |
提升執行技巧及進行功課輔導 |
升中適應小組 |
高小自閉症學生或社交能力較弱的學生 |
認識中學的學習模式、實踐社交技巧,預備面對升中的轉變 |
|